Diplomatura en Políticas Públicas Gerontológicas y de Cuidados de Personas Mayores, con perspectiva interseccional y de géneros 2026

FECHA DE INICIO: 26 DE JUNIO DE 2026

DURACIÓN. Cinco (5) Meses 

CARGA HORARIA. DOSCIENTAS HORAS (200) HORAS.

MODALIDAD: La modalidad será virtual, distribuida en cinco (5) Seminarios de treinta (32) horas, más un (1) Curso-Taller de cincuenta (40) horas de Diseño y Elaboración de Proyectos de Públicas Públicas, que será acreditado como Trabajo Integrador Final (TIF) de la Diplomatura.

DESTINATARIOS DE LA ACTIVIDAD.

Mandatarios/as y equipo profesional de los ámbitos estatales locales y provinciales, que decidan conformar Áreas Gerontológicas Locales en sus ámbitos gubernamentales. Directivos/as y Profesionales de Entidades Públicas y Privadas de Cuidados a Personas Mayores. Funcionarios/as y/o Profesionales del ámbito Municipal, Provincial y/o Nacional interesados/as en Atención a Personas Adultas Mayores.  6. CUPO. Sesenta (60) Alumnos/as. Mínimo: Cuarenta y Ocho (48) 

DOCENTES A CARGO

• Cristina Nidia Aboitiz: Directora y Profesora Dictante
• Ana María Kbal: Profesora Dictante
• Adriana Capuano: Profesora Dictante
• Viviana Di Lucca: Profesora Dictante
• Florencia Fantin: Profesora Dictante

Al inicio de cada seminario habrá invitados/as especiales acorde a la temática. 

ARANCEL DE LA ACTIVIDAD.  Inscripción: $ 80.000.- más cinco (5) cuotas mensuales de $ 80.000.- mas Derecho a Certificado: $ 80.000.- 

CONTENIDOS. 

SEMINARIO 1: ENVEJECIMIENTO POBLACIONAL. MARCO NORMATIVO INTERNACIONAL Y NACIONAL DE PROTECCIÒN Y PROMOCIÒN DE DERECHOS HUMANOS DE LAS PERSONAS MAYORES. ICOPE (OMS): EVALUACION Y ESQUEMAS DE ATENCION CENTRADA EN LA PERSONA. MITOS Y ESTEREOTIPOS SOBRE LA VEJEZ.

Clase 1: Presentación del Equipo Profesional Docente. Presentación del Programa, calendario, modalidad de cursado y requisitos de aprobación. Introducción al Envejecimiento Poblacional en el Mundo, en América Latina y en Argentina. ODS 2030.

Clase 2: Introducción al Envejecimiento Poblacional en el Mundo, en América Latina y en Argentina. ODS 2030. 1° Parte Convención Interamericana de Protección de Derechos Humanos de las Personas Mayores. Enfoque de Derechos: Paradigma Tradicional Vs. De Derechos Humanos. Feminización de las Vejeces

Clase 3: 2° Parte Convención Interamericana de Protección de Derechos Humanos de las Personas Mayores. Enfoque de Derechos: Paradigma Tradicional Vs. De Derechos Humanos. Feminización de las Vejeces Clase 4: ICOPE (OMS). Atención Integrada para las Personas Mayores. Guía sobre evaluación y esquemas de atención centrados en la Persona. CURSO TALLER DISEÑO Y ELABORACION DE PROYECTOS: Concepto de Política Pública. Etapas.

Clase 4. El proyecto como herramienta de política pública. Repaso Agenda 2030 y Objetivos de Desarrollo Sostenible. Perspectiva interseccional y de géneros en políticas gerontológicas y personas mayores. Diagnóstico participativo. Identificación y formulación del problema público. TP: Conformar equipos de 2 a 5 personas y presentar un diagnóstico participativo. Identificación y formulación del problema público que su proyecto abordará-

SEMINARIO 2: POLÍTICAS DE CUIDADOS. SISTEMAS Y REGÌMENES DE CUIDADOS. ORGANIZACIÓN SOCIAL DE CUIDADOS DE PERSONAS MAYORES en AMBITOS INSTITUCIONALES Y COMUNITARIOS. GUIAS BASE LEGAL Y ADMINISTRATIVA. EXPERIENCIAS EN AMERICA LATINA

Clase 1: Concepto de Economía del Cuidado. Transformaciones en las familias. “Crisis” de los Cuidados. Feminización de los Cuidados.

Clase 2: Sistemas y Regímenes de Cuidados en América Latina. Grupos poblacionales prioritarios en el cuidado a Personas Mayores.

Clase 3: Organización Social de Cuidados de Personas Adultas Mayores.

Clase 4: Guías Bases de Organización Legal y Administrativa en Dispositivos de Cuidados.

CURSO TALLER DISEÑO Y ELABORACION DE PROYECTOS: Clase 2. Árbol de Problemas y priorización. Árbol de Objetivos. Objetivo general y objetivos específicos (SMART). Resultados esperados. Identificación de población destinataria. TP: Presentar el árbol de problemas y convertirlo en árbol de objetivos. Además, describir características de la población directa e indirecta. SEMINARIO 3: MITOS Y ESTEREOTIPOS SOBRE LA VEJEZ. CUIDADOS según SISTEMA PROGRESIVO DE ATENCION A LA DEPENDENCIA de Personas Mayores, con enfoque de Atención Centrada en la Persona. ESTRATEGIAS DE ABORDAJE BIOPSICOSOCIAL EN AMBITOS INSTITUCIONALES, DOMICILIARIOS Y COMUNITARIOS. Clase 1: Mitos y Estereotipos sobre la Vejez. Perfil y caracterización de los hogares de las Personas Adultas Mayores en Argentina. Clase 2: Residencias de Larga Estadía. Paradigma Asilar Vs. Paradigma de Derechos. Clase 3: Centros de Día. Modalidades de Atención. Viviendas Tuteladas. Cuidado Domiciliario y/o Polivalente Clase 4: Redes de Apoyo Socio Comunitario, corresponsabilidad: Familia, Estado y Mercado. Propuesta de Actividades Socio Recreativas y Preventivas. Tipos y Modalidades.

CURSO TALLER DISEÑO Y ELABORACION DE PROYECTOS: Clase 3. Diseño con enfoque de derechos y cuidados. Diseño de actividades. Cronograma de implementación. Indicadores de seguimiento y evaluación. TP: Presentar actividades del proyecto organizadas en un cronograma temporal.   SEMINARIO 4: SALUD INTEGRAL DE LAS PERSONAS MAYORES, FÌSICA Y MENTAL. Clase 1: Decenio del Envejecimiento Saludable (2020-2030). Envejecimiento Activo y positivo. Autocuidado. Clase 2: Valoración Geriátrica Integral. Síndromes Geriátricos Clase 3: Factores Psíquicos Protectores. Deterioro cognitivo. Duelo. Depresión. Ansiedad. Demencias Clase 4: Cuidados Paliativos. Muerte Digna. Autonomía. Sujeciones.  CURSO  TALLER  DISEÑO  Y  ELABORACION  DE  PROYECTOS:  Clase  4. Introducción al Marco Lógico y Teoría del Cambio. Elaboración presupuestaria. Fuentes de financiamiento. Cooperación internacional aplicada a políticas gerontológicas y de cuidados de las Personas Mayores. Formato de Ficha técnica de Proyectos. TP: Presentar una Ficha técnica completa con cada parte del diseño de un proyecto.  

SEMINARIO 5. CIUDADES CUIDADAS E INCLUSIVAS PARA PERSONAS MAYORES: ACCESIBILIDAD AL MEDIO URBANO Y A LOS DISPOSITIVOS DE ATENCION A LA DEPENDENCIA Clase 1: Derechos humanos, envejecimiento y accesibilidad. Modelos históricos vinculados al envejecimiento, la discapacidad y los cuidados: modelo asistencial, médico-rehabilitador, social y de derechos humanos. Accesibilidad y barreras: origen, significados y alcances del concepto. Clasificación de barreras: físicas, comunicacionales, actitudinales, institucionales y simbólicas. Marcos normativos nacionales e internacionales vinculados a accesibilidad, discapacidad, envejecimiento y cuidados. Clase 2: Diversidad, diferencias y desigualdades en el curso de vida. Autonomía, dependencia e interdependencia: revisión crítica de los conceptos. Aportes conceptuales de Goffman, Butler y Merleau-Ponty para pensar cuerpo, identidad, experiencia y entorno. Derecho a la ciudad y dimensión espacial de las políticas públicas. Accesibilidad urbana, edilicia y en el transporte. Continuidad de recorridos, orientación, seguridad, legibilidad, permanencia y uso real del espacio. La norma y su aplicación: entre el cumplimiento técnico y la experiencia efectiva. Interseccionalidad entre accesibilidad, género, envejecimiento, discapacidad y cuidados. Clase 3: Accesibilidad comunicacional y sistemas de apoyo. Definición, alcances y relevancia en políticas gerontológicas y dispositivos de cuidado. Formatos accesibles: lectura fácil, macrotipo, lenguaje claro, pictogramas, señalética comprensible, recursos sonoros, táctiles y digitales. Canales mixtos de comunicación: visuales, auditivos, táctiles, digitales y presenciales. Articulación entre información, orientación, señalización y acompañamiento. Comunicación accesible en instituciones, centros de día, residencias, hospitales, espacios culturales y entornos urbanos. Sistemas de validación: participación de personas mayores, equipos de cuidado y comunidad usuaria. El rol de la comunicación en la prevención de riesgos, la autonomía y la toma de decisiones. Clase 4: De la norma a la práctica: ajustes razonables y buenas prácticas. Distancia entre norma y práctica: cumplimiento, funcionamiento y experiencia de uso. Accesibilidad como proceso: diagnóstico, planificación, implementación, evaluación y mejora continua. Ajustes razonables: definición, alcances y aplicación en entornos urbanos, edilicios, comunicacionales e institucionales. Buenas prácticas en dispositivos de atención a la dependencia. Criterios para evaluar espacios y servicios: seguridad, autonomía, orientación, confort, participación, privacidad y trato digno. Accesibilidad en la gestión cotidiana: mantenimiento, protocolos, capacitación de equipos y revisión permanente. Construcción de recomendaciones: prioridad, factibilidad, impacto y sostenibilidad. 

METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA.

La Diplomatura propone un enfoque integral basado en la perspectiva de derechos humanos, orientado a la producción de conocimientos para el análisis, diseño, gestión y evaluación de políticas públicas en ámbitos gubernamentales e institucionales. Desde una mirada interdisciplinaria, se abordarán también estrategias de atención y cuidado en dispositivos de internación, semi internación y atención domiciliaria de personas mayores con distintos niveles de dependencia —leve, moderada y severa— asociados a patologías crónicas y/o terminales. Asimismo, todos los contenidos incorporarán de manera transversal una perspectiva inclusiva, accesible, interseccional y de géneros, especialmente en el diseño e implementación de políticas públicas e institucionales. Los y las participantes tendrán acceso al Campus Virtual de la UNCAUS y a las clases virtuales sincrónicas desarrolladas a través de Google Meet. Allí encontrarán materiales bibliográficos, recursos audiovisuales, enlaces de interés y actividades correspondientes a cada módulo o seminario. Las propuestas formativas incluirán trabajos prácticos, foros de debate y reflexión, análisis de casos y actividades de aplicación de contenidos. El cursado combinará instancias virtuales sincrónicas y asincrónicas. Cada Seminario contará con actividades obligatorias de presentación individual vinculadas a los contenidos desarrollados, así como con una evaluación sumativa mediante cuestionarios virtuales para su aprobación. Una vez finalizado el recorrido formativo, los y las estudiantes deberán elaborar y aprobar un Trabajo Final Integrador (TFI), que podrá realizarse de en grupos de 2 hasta 5 personas. El TFI tendrá como finalidad integrar los conocimientos adquiridos a lo largo de la Diplomatura, a través del diseño y elaboración de un proyecto local, promoviendo una mirada crítica, interdisciplinaria y aplicada a situaciones y problemáticas concretas. Los criterios de evaluación contemplarán la integración de contenidos, la capacidad de análisis y aplicación práctica, el uso adecuado del lenguaje técnico y la incorporación de perspectivas de derechos, género e interseccionalidad.  

INSTANCIAS DE EVALUACIÓN DURANTE LA ACTIVIDAD.

Evaluación Final: a los efectos de la aprobación de la Diplomatura, se propone la realización de un Trabajo Integrador Final, que se elaborara progresivamente en el Taller de Diseño y Elaboración de Proyectos ▪ Actividad obligatoria a cumplimentar para cada Seminario. Asistencia del 70 % a cada clase virtual sincrónica. ▪ Cuestionario de evaluación sumativa (cuestionarios virtuales autocorrectivos) propuesta para aprobar cada Seminario ▪ Trabajo de integración final (TIF). Diseño de un proyecto. Mínimo 2 integrantes, máximo 5 integrantes. ▪ Sistema de puntuación interna para las correcciones: escala del 1-10. Calificación mínima para aprobar: 6 (seis).